シアトル（米国）のワシントン大学のエリザベス・エイルワード率いる医師らは、特殊なタイプの磁気共鳴画像法を使用して、読書訓練の前後で子供たちの脳を検査した。読字障害のある子どもでも、読字障害のない子どもと同じ脳領域が活動しているが、これらの領域の活動は著しく弱いことが示されました。訓練終了後、研究者らは子供たちの脳スキャンに事実上差がなかったり、読み書きに困難がなかったりしたことを発見した。
これらの発見は、子供の脳に新しい回路や接続は必要なく、むしろ既存の接続が強化され、より広範囲に使用されることを示しているとエイルワード氏は言う。研究者らによると、失読症の一般的な治療にとって特に心強いのは、改善に必要な訓練期間が短いことだという。
その後の 3 週間の読書トレーニングは、国立成育医療人間開発研究所(NICHD)の全国読書フォーラムからの科学的推奨事項に基づいていました。これは、文字の組み合わせの音に関する練習ユニットと、制御された読書と黙読の両方での流暢な読書の向上に関する練習ユニットで構成されていました。さらに、語彙力とテキストの文脈の認識も訓練されました。
