ジェスチャーは思考を助ける

スーザン・ゴールディン＝メドウ率いる心理学者は、約100人の被験者に数学的問題の解決策を説明させた。同時に、一連の数字や文字を覚えておく必要があります。話すときにジェスチャーをすることを許可された被験者は、動くことを許可されなかった被験者よりも有意に良い成績を収めました。

研究者らは、動きやジェスチャーが原因で、話者が説明に集中する必要がなくなったのではないかと考えている。したがって、彼らはより多くの精神的リソースを記憶に費やすことができます。