青少年の暴力の経験と積極的な使用の間には密接な関係があります。ウェイクフォレスト大学の研究は、積極的な暴力の使用は、暴力に関する個人的な経験や単なる観察を含む学習プロセスの結果であるという理論を裏付けています。この研究は、ジョージア州オーガスタにある平均以上の社会問題と低い世帯収入を抱えた地域で、3か月の観察期間にわたる11歳と12歳の生徒700人の発言の評価に基づいている。
ロバート・H・デュ・ラント率いる研究者らは、子供たちが個人的に経験した暴力を5つのグループに分けた。
- 身体的暴力による治療、
- あらゆる武器で攻撃し、
- 武器を使用して金銭やその他の物品を脅し取る、
- 銃器を隠し持っていて、
- カミソリやナイフなどの武器の所持。
調査対象となった子どものうち、過去 3 か月以内に暴力にさらされていないのは 1.4 パーセントのみで、54.1 パーセントは、少なくとも 1 回、最大 15 回、記載された形態の暴力に遭遇したことがあった。子どもの 24 パーセントはそれぞれ 1 件ずつ積極的に暴力を振るったことがあり、12 パーセントの子どもは最大 6 回まで積極的に暴力をふるったことがあった。
「子供たちは実家や仲間内で暴力行為を学び、その個人的な経験はテレビ、インターネット、ビデオゲームでの暴力の『消費』によって強化される」とデュ・ランド氏は研究結果を要約して述べた。薬物の使用、うつ病の始まり、ギャングへの転向などにより、子供たち自身が積極的に暴力を振るうリスクが再び高まります。危険にさらされている子どもたちが体罰、言葉、身体的、または性的虐待を受けている場合、他者に対する攻撃的な行動は避けられません。
デュ・ラント氏は、小学生の年齢で紛争解決のための非暴力的な方法や一般的な非暴力的な相互交流を学ぶことに焦点を当てた、暴力を防ぐための教育を求めている。彼の意見では、子供たちは中学校に入学する前にこれらのテクニックを習得する必要があります。
マリオン・ヘルツォーク
